🗓️18 апреля учащиеся класса аграрной направленности посетили УО «Витебскую ордена «Знак Почета» государственную академию ветеринарной медицины» (ВГАВМ). Основной целью экскурсии стало знакомство учащихся с миром ветеринарной медицины, профориентация будущих абитуриентов и популяризация профессий ветеринарного врача и зооинженера. Программа посещения была насыщенной и включала несколько ключевых этапов:
✅Знакомство с историей: экскурсия началась с посещения музея истории академии, где ребятам рассказали о вековом пути вуза, его традициях и знаменитых выпускниках.
✅Анатомический музей: одним из самых ярких впечатлений стало посещение музея кафедры анатомии животных. Учащиеся увидели уникальные скелеты и препараты, узнали об особенностях строения различных видов животных — от домашних питомцев до экзотических представителей фауны.
✅Визит в клиники: ребята посетили учебные клиники при академии. Им продемонстрировали современное оборудование для диагностики (УЗИ, рентген) и рассказали, как проходят реальные операции и прием четвероногих пациентов.
✅Живой уголок и кафедра зоологии: школьники получили возможность пообщаться с животными, содержащимися при академии, что вызвало массу положительных эмоций.Перед учащимися выступили представители приемной комиссии и преподаватели факультетов. Они подробно рассказали о: •правилах поступления и проходных баллах;
•возможностях целевого обучения;
насыщенной студенческой жизни и условиях проживания в общежитиях.
💥В ходе экскурсии школьники получили полное представление о сложности и благородстве профессии ветеринара. Многие ребята всерьез заинтересовались поступлением в ВГАВМ, задавали вопросы о профильных предметах (химия, биология) и особенностях учебы.
☝🏻Подобные выезды помогают учащимся сделать осознанный выбор будущей профессии и мотивируют их к более глубокому изучению естественных наук.🤓

21 марта 2026 года группа учащихся из Толочинского района совершила увлекательную экскурсию в УО «Белорусская государственная сельскохозяйственная академия» (БГСХА) в городе Горки. В этот день Белорусская государственная сельскохозяйственная академия стала центром притяжения молодежи, стоящей на пороге важного жизненного выбора. Единый день открытых дверей, организованный при участии ведущих организаций-заказчиков кадров сферы АПК, призван помочь будущим абитуриентам найти ответы на ключевые вопросы: кем стать, куда поступать и как не ошибиться и выбрать дело, которое станет призванием всей жизни.

В поездке приняли участие 10 учеников Толочинской средней школы №1 имени Ф.Е. Маковецкого и 9 учащихся Славенской СШ имени П.А. Галецкого, которых сопровождали Шульц Алексей Сергеевич - руководитель по военно-патриотическому воспитанию и заместитель директора по воспитательной работе Николаева Светлана Михайловна. Экскурсия стала ярким событием в рамках профориентационной работы с выпускниками.

По академии школьников провела старший преподаватель кафедры маркетинга Белорусской сельскохозяйственной академии Артеменко Светлана Ивановна — уроженка Толочинского района. 

Учащиеся познакомились с мощной инфраструктурой академии: 16 учебными корпусами, ботаническим садом, спортивным комплексом с бассейном и стадионом, генофондом, научно-образовательным центром «Цифровое животноводство», Выставочный центр, зал суда, общежитием 14.

БГСХА подготовила свыше 90 тысяч специалистов для АПК и других отраслей, многие из которых стали известными учеными и руководителями.

Школьники отметили практическую ориентацию вуза, где студенты осваивают навыки в мастерских и на производстве — это оставило сильное впечатление.

План  профориентационной работы в  ГУО «Славенская средняя школа имени П.А.Галецкого Толочинского района» на 2025/2026 учебный год.

Цель: создание эффективной системы профессионального сопровождения учащихся в соответствии с их способностями, интересами и запросами рынка труда.                                                                                                                               Задачи:                                                                                                         - организация профессионального просвещения и консультирования учащихся, формирование у них профессионального намерения на основе комплексного изучения личности с учетом их индивидуальных психофизиологических особенностей, состояния здоровья, потребностей региона в рабочих кадрах;                                                                                                        

- развитие социального партнерства в области профессионального образования и обучения;                                                                               

- обеспечение профориентационной направленности учебных программ, образовательного процесса в целом.

Основные направления профориентационной работы:                                                - профессиональная информация;                                                                           - профессиональное воспитание.

План работы осуществляется поэтапно с учетом возрастных особенностей учащихся, преемственности в содержании, формах и методах работы в начальной, основной, средней школе.

Формы работы: профориентационные уроки; экскурсии; классные часы по профориентации; встречи со специалистами; родительские собрания по профориентационной тематике.                                                                                          

Реализация плана предусматривает активное участие педагогов, родителей учащихся, работодателей и иных заинтересованных лиц в проведении профориентационных мероприятий, направленных на подготовку востребованных в регионе профессиональных кадров.                                                    

Важно помнить, что профориентационная работа приносит пользу только тогда, когда к профориентационной работе привлечён весь коллектив учреждения, и когда соблюдаются следующие принципы:                                                

1.Систематичность и преемственность – профориентационная работа не должна ограничиваться работой только со старшеклассниками. Эта работа ведется с первого по выпускной класс.                                                                          

   2. Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.                                                                                                                   3. Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями.                                          

4. Взаимосвязь гимназии, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций.                                                                                    5. Связь профориентации с жизнью (органическое единство с потребностями общества в кадрах.

В плане возможны изменения.

Заместитель директора по ВР                       С.М.Николаева